口，看看老师的目的与态度再作定夺。

　　按理自己也算是身经百战了，保不齐甚至是应对这种场面，最熟练的那个，怎么之前没想到呢。

　　但凭自己的经验哈，如果放开让老师输出，那可就说来话长了。

　　还是要尝试着推进战场的，“老师，有些科目确实没办法，时间也不多，投机取巧弄懂几题是办得到的，但是也看运气；

　　有些科目是能说出大概的，我可以趁接下来巩固练习，有进步空间；

　　读读写写也在日程上，但是以往都细水长流的见不得什么效果，接下来虽然可以重视一段时间，但三天热度我也不能保证多长久。

　　突飞猛进我已经不抱太大希望了，老师您有什么切实的建议吗？”等把一嘴轱辘的话倒完，莫怏重新低下头颅，安分地听候审判。

　　老师估计也知道自己的学生都是什么水准，尽管没有放弃的打算，

　　但是有些人，比如眼前这个，也确实不是什么需要回头的浪子，安分守己，应该也兢兢业业。

　　只是成绩不太好，偏偏借口找起来那是出口成章。

　　对于这种表面认清现实，其实跟自暴自弃也没区别的，老师虽不觉得棘手，但也要稍微半敷衍不敷衍两句不是。

　　“这样，”老师从办公桌里取出一张假条，“现在的你其实是心态上有点问题，没压力没动力也没有活力，好像一切都到头了。体育课就别去了，去找一下学校的心理老师。”

　　这出多少有些不常规，但莫怏还是接过假条。

　　这件事情毕竟看不出回寰的余地，不过平常老师可从来没玩过这一手，向来是自己操刀的呀。

　　难不成被自己一路编排的辞藻整无话可说啦？

　　做教育者的多多少少都该有两把刷子，灌心灵鸡汤更是手到擒来来着，现在反像是推卸责任，实在是始料未及。

　　办公室实在不是莫怏愿意久留的地方，欠身告退。

　　随手关门后，莫怏低头看了看手里的假条。

　　阳奉阴违不是男孩子该有的反应，心理老师，平常看起来有在司其职，但是存在感稀薄。出于对这个名讳的好奇，借这个机会长长见识也不错。

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