己这主角当得也太憋屈了吧。
正想下去呢,就忽然听到先前夹着尾巴坐下的尹风华大声说道:“肖课代表你是不是有小脑垂体书写障碍啊?”
小脑垂体书写障碍?
肖和心中正纳闷这是个什么词呢,就已经有同学帮他问了出来。
“什么是小脑垂体书写障碍啊?”
尹风华嘴角上扬,“它有另一个名字,也叫脑瘫。”
教室里有那么一瞬间的安静。
但随即就发出哄堂大笑。
这笑声倒也不是嘲笑肖和真“脑瘫”,只是配上尹风华说话的语气和现在的场景,是挺好笑的。
笑声消失,肖和一脸玩味的看着尹风华,“那这么说,前英语课代表尹同学的小脑垂体没有障碍了?”
尹风华一脸得意,自己可能口语比不上你,但书写能力绝对比你强,满脸的自信道:“那是当然。”
“哦,这么说你不是脑瘫啊。”
教室里又有那么一瞬间的安静。
随即又是哄堂大笑。
尹风华反应过来了,这家伙是在借着机会骂自己是脑瘫呢!
“哼,只会口舌之快。”
肖和微微一笑,“你怎么知道我只会口舌之快,要不比一比?”
要是以前,他才不敢说这种话。
但就在刚刚,他偷偷使用了那本限时十分钟的【初级书法技能书】,本就是想死马当作活马医的,但没成想使用过后,他脑海中不仅对中文的书写有了很深的理解,还对英文的书写也了然于胸。
那种感觉很奇妙,奇妙到就仿佛看着眼前的文稿,即便肖和不知道他们是什么意思,但也能非常完美的写出来。
“比?你想怎么比?”
刚刚丢了面子,现在可是找回面子的好机会,尹风华说着已经从座位上站起来走到了讲台上。
反观尹秋秋,竟然直接坐在了尹风华的位置上,双手托着下巴,一副吃瓜看戏的样子,哪里还有老师的样子。
“既然你说你没有小脑垂体书写障碍,那咱就比谁写的好看呗。”
正中下怀,尹风华捏了捏拳头,比这个他还真不怕。
于是,原本的英语课,竟然变成了一堂书法比赛。
而他们的英语老师,竟然坐在学生中看得津津有味,这要是让校长知道了,不知道作何感想……
都是一帮年轻人,都是抱着一副看热闹不嫌事大的表情,同样津津有味的看着讲台上的两人抄写英文。
起初大家都还窃窃私语,讨论谁写的好之类的。
但没过多久,大家就都不出声了。
一个个仿佛见了鬼一般盯着黑板。
尹风华刚开始还一边写一边听底下同学们的议论,再时不时的撇一眼肖和写的。
不过,慢慢的他就发现不对了。
这……这家伙在干什么?
黑板的右边,肖和右手捏着粉笔,左手拿着文稿。
白色的粉笔在他手中上下飞舞。
时而宛如一杆毛笔,时而宛如一杆钢笔。
而粉笔过后的黑板上。
一行行不同风格的英文更是像艺术品一样排列着。
第一行是铜板花式体,也就是大家熟知的花体英文。每个字母之间都相关联着,就好像一排好看的花纹。
第二行是哥特书写体,看上去有点类似于中国的草书,凌乱间却又带着一种独特的感觉,最关键是乱而不杂,每个英文字母都能区分得清清楚楚。
第三行是人文主义书写体,也就是所谓的印刷体。
这一行是带给所有人震惊最大的。
那一个个字幕,单词与单词之间的间距,笔画的粗细,就好像是打印机打印出来的一半,规规矩矩,方方正正,如果不是亲眼目睹了这是肖和写出来的,他们绝对不相信这是人写出来的。
而最后一行,也是最好看的一行,后文艺复兴书写体。
这一行的每个字母都仿佛一个音符,华丽,艳丽。
虽然这一行的英文字母大多大家都已经认不出来了,但这完全不妨碍他们对这行字的喜爱。
“铜板花体、哥特式、人文、文艺复兴……这小家伙带给我的惊喜还真不少啊。”
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